Виховуємо культурно-гігієнічні навички і самостійність на третьому році життя

Важливим у вихованні дітей є закріплення набутих і формування нових умінь і культурно-гігієнічних нави­чок, удосконалення самостійних дій. Потрібно стежити за виконанням того, що було недостатньо засвоєно ди­тиною на попередній стадії розвитку. При неправильно­му вихованні дитина хоч і володіє умінням (тримати чашку, їсти ложкою, знімати одяг тощо), але може від­мовлятись активно діяти, хоче щоб її годували, одягали, а якщо й виконує вимоги, то без бажання. Надзвичайно важливо своєчасно ускладнювати вимоги до дітей.

Враховуючи інтерес дітей до нового, їх намагання оволодіти новими, складнішими рухами, потрібно своє­часно удосконалювати їхні уміння, збільшувати їхню самостійність у режимних процесах і в міру оволодіння простими правилами переходити до складніших форм поведінки і взаємовідносин між дорослими і дітьми.

Потрібно виробляти такі уміння і культурно-гігієнічні навички:

мити руки з милом перед їдою, попередньо закачавши рукава, вмивати обличчя і користуватися індивідуальним рушником;

під час їди правильно три­мати ложку, їсти акуратно, не обливаючись, користува­тись салфеткою;

не виходити із-за столу, не закінчивши їсти, не заважати іншим дітям;

після їди без нагадуван­ня говорити «дякую»;

самостійно і в певному порядку роздягатись і вдягатись, роззуватись і взуватись без розстібання і застібання ґудзиків, розв'язувати і зав'я­зувати шнурки, а після 2,5 років самостійно розстібати і застібати ґудзики, у певному порядку складати знятий одяг і ставити на місце взуття;

користуватись тільки індивідуальними предметами (своїм рушником, салфет­кою, носовою хусточкою, горщиком) і самостійно без нагадування витирати ніс, помічати брудні руки, облич­чя, непорядок в одязі, витирати ноги біля входу;

під­тримувати порядок — прибирати іграшки після гри на місце, піднімати предмети, що впали на підлогу: спокій­но виконувати вимоги дорослих — мити руки, їсти, ля­гати спати; терпляче почекати, прохання висловлювати словами;

та ін.