Виховуємо культурно-гігієнічні навички і самостійність на третьому році життя
Важливим у вихованні дітей є закріплення набутих і формування нових умінь і культурно-гігієнічних навичок, удосконалення самостійних дій. Потрібно стежити за виконанням того, що було недостатньо засвоєно дитиною на попередній стадії розвитку. При неправильному вихованні дитина хоч і володіє умінням (тримати чашку, їсти ложкою, знімати одяг тощо), але може відмовлятись активно діяти, хоче щоб її годували, одягали, а якщо й виконує вимоги, то без бажання. Надзвичайно важливо своєчасно ускладнювати вимоги до дітей.
Враховуючи інтерес дітей до нового, їх намагання оволодіти новими, складнішими рухами, потрібно своєчасно удосконалювати їхні уміння, збільшувати їхню самостійність у режимних процесах і в міру оволодіння простими правилами переходити до складніших форм поведінки і взаємовідносин між дорослими і дітьми.
Потрібно виробляти такі уміння і культурно-гігієнічні навички:
мити руки з милом перед їдою, попередньо закачавши рукава, вмивати обличчя і користуватися індивідуальним рушником;
під час їди правильно тримати ложку, їсти акуратно, не обливаючись, користуватись салфеткою;
не виходити із-за столу, не закінчивши їсти, не заважати іншим дітям;
після їди без нагадування говорити «дякую»;
самостійно і в певному порядку роздягатись і вдягатись, роззуватись і взуватись без розстібання і застібання ґудзиків, розв'язувати і зав'язувати шнурки, а після 2,5 років самостійно розстібати і застібати ґудзики, у певному порядку складати знятий одяг і ставити на місце взуття;
користуватись тільки індивідуальними предметами (своїм рушником, салфеткою, носовою хусточкою, горщиком) і самостійно без нагадування витирати ніс, помічати брудні руки, обличчя, непорядок в одязі, витирати ноги біля входу;
підтримувати порядок — прибирати іграшки після гри на місце, піднімати предмети, що впали на підлогу: спокійно виконувати вимоги дорослих — мити руки, їсти, лягати спати; терпляче почекати, прохання висловлювати словами;
та ін.